Нормативность и трудная проблема содержания

Аннотация

Объясняя природу сознательных состояний, мы сталкиваемся с трудной проблемой содержания – натуралистическое объяснение не способно учесть нормативность мен­тального содержания. Сталкиваясь с этой проблемой, мы не можем примирить три те­зиса: тезис Ф. Брентано о том, что все ментальные состояния интенциональны; тезис Р. Веджвуда о том, что интенциональность нормативна, и тезис Дж. Макдауэла о том, что нормативность сознательного опыта возникает в результате воспитания, обрете­ния второй природы. Для преодоления этого затруднения предлагается обратиться к представлениям Л.С. Выготского о формировании высших психических функций. Допуская существование инструментального мышления у животных, мы в определен­ной степени допускаем и элементы нормативности и свободы в их сознательной ак­тивности. Однако свобода действия животных ограничена зрительным полем. Ребенок достигает независимости от перцептивного поля, осваивая знаковую деятельность. Освоение этого вида деятельности, которая, очевидно, нормативна, является приме­ром расширения когнитивных процессов. В статье утверждается, что обретение вто­рой природы зависит именно от развития способностей оперировать знаками. Пред­ставление же Макдауэла о том, что обретение второй природы связано с развитием концептуальных способностей, отражает лишь последний этап развития ребенка, ко­гда тот осваивает работу с абстрактными (научными) понятиями. Предложенные раз­мышления позволяют решить проблему примирения обозначенных выше тезисов. Однако трудная проблема содержания не исчезает, поскольку предложенный взгляд на проблему содержания и нормативности предполагает пересмотр оснований натура­лизма и допущение, что действия живых существ определяются прежде всего смысла­ми, которые уже наличествуют в мире.